Category: наука

Category was added automatically. Read all entries about "наука".

Робин Грилл: Почему велико сопротивление к информации о привязанности



Существуют веские причины, почему так велико сопротивление нашей культуры по отношению к информации о привязанности. Это сопротивление можно отчётливо наблюдать в средствах массовой информации, когда публикуются новые исследования. Неожиданно все вокруг заговорили о привязанности, и я считаю, что это заставляет многих сильно нервничать. Не знаю, замечали ли вы, но от некоторых людей можно услышать враждебные комментарии по отношению к этой информации. Например: «Не говорите, что мне делать!»

Многие взрослые, которые используют принципы теории привязанности в своих взаимоотношениях с детьми, хотят делиться этими знаниями. Помочь, посоветовать, дать подсказки тем, кто сталкивается с трудностями в своем родительстве. Однако такие советы часто встречают критику и сопротивление, как минимум, просьбу "не лезть не в свое дело". Сегодня на сайте "Заботливая альфа" мы предлагаем вашему вниманию публикацию, в которой психолог Робин Грилл дает свое объяснение враждебному отношению к информации и теории привязанности.

«Перезагрузите» свой мозг



В самом разгаре пора отпусков, многие соберутся в путешествия, займутся домашними делами или просто проведут время с семьей и друзьями. Но многие из нас будут чувствовать вину за праздное времяпрепровождение. Мы будем обеспокоены входящими сообщениями, которые накапливаются на рабочей почте, и будем компульсивно проверять электронный ящик, растрачивая драгоценное время отдыха.

Одним из самых важных факторов нашего развития и успешного функционирования является - покой. Причем покой во всех его пониманиях. Мы помним о важности пищи, о том, насколько необходимо поддерживать водный баланс организма. Об отдыхе и расслаблении мы тоже слышали, и вполне с этим согласны, но отдых мы часто игнорируем и считаем, что наши заботы гораздо важнее. Сегодняшняя статья на сайте "Заботливая альфа" напоминает о важности отдыха в полноценной жизни человека и дает подсказки, как наполнить свое свободное время настоящим покоем, дающим заряд энергии и ресурса.

Нейробиология ощущения принадлежности



В процессе эволюции в мозге развились предсказуемые реакции на угрозы, исходящие из физической среды. Точно так же мозг научился распознавать и подкреплять поведение, способствующее нашему выживанию. Системы в нашем мозге, отвечающие за распознавание угрозы и вознаграждение, подробно описаны учёными. Например, миндалина, самая хорошо изученная область, ответственная за оповещение об угрозе, реагирует на универсальные угрожающие стимулы, например, на боль или приближающегося тарантула.

То, что для нас привязанность равна выживанию, доказано множеством работ теоретиков привязанности. В настоящее время к этим выводам присоединяются и исследования нейробиологов. Сегодня на сайте "Заботливая альфа" мы представляем вам материал о том, как именно контакт и близость влияют не только на наше эмоциональное, но и на физическое здоровье.

школы, близкие по духу теории привязанности

Дорогие участницы, добрый день!

Подскажите, пожалуйста, нет ли где в сообществе  списка школ (учителей?) Москвы, где в общем руководство благожелательно относится к теори привязанности?

Отличие классической теории привязанности от теории развития на основе привязанности Ньюфелда



Моя теория отличается тем, что я подошел к вопросу по-иному, нежели это делала классическая теория привязанности, разработанная Боулби, которая возникла, по сути, из теории объектных отношений — ранней психодинамической теории. К своим идеям я пришел, когда осознал, что в наши дни привязанность становится все более горизонтальной, а не вертикальной. Особенно это касается наших детей.

Сегодня мы представляем вам вторую часть интервью, которое Гордон Ньюфелд дал студии Botafilms при участии Ольги Писарик у себя дома в Ванкувере. В этой части речь пойдет об отличиях классической теории привязанности и теории развития на основе привязанности Гордона Ньюфелда. Как именно возникла теория развития Ньюфелда, что лежит в ее основе и чем это направление ценно для нашего общества, читайте на сайте "Заботливая альфа".

"Не хочу вырастить плаксу"

"Не хочу вырастить плаксу" - это мне муж мой говорит.
Сыну 1,2. Всегда был спокойным, не нервным. Нл в последнее воемя действительно стал чаще ныть по любому поводу (и часто вообще сложно понять, чего же он хочет).
Муж переживает, не хочет чтобы он плаксой рос. Не хочет, чтобы я кидалась к ребенку на все ныныны.
Я не то чтобы прямо кидаюсь, но всегда почти сразу подхожу и либо отвлекаю, либо пытаюсь понять, чего человек хочет.
Ну а уж поплакать при падении (даже самом незначительном и явно не очень болезненном) - святое дело. Это мужа тоже напрягает. В пример приводит племянника, который по таким пустякам как неловкое падение не плачет. Племянник старше (2,7)
Но там действительно слезам не потакают, и утешать сразу сестра не бежит. Я несколько раз была раньше свидетелем, как тот падает, начинает плакать, она игнорирует, и он буквально за 10-15 секунд успокаивается сам.

Хочу понять, где правда. И что теория привязанности говорит на этот счет.
Слезы на малейшее падение - бежать сразу утешать или нет? Я действительно ращу плаксу? Сам перерастет? А к какому возрасту?
Как правидьно реагировать на ныныгы по непонятным поводам? Меня не особо напрягает подходить каждый раз и разбераться/отвлекать. Но я боюсь, что этим только закрепляю такое поведение (поныл - мама подошла). Или в таком возрасте рано об этом думать и тоже сам перерастет? А когда? В каком возрасте это может уже считаться изюалованностью и манипуляцией?

Спасибо
Заранее прошу прощения, на комменты мало отвечаю в силу многих причин.

Ультразвук

Наша проблема- ультразвук. Ребёнок почти 5ти лет. При любой непонятной ситуации вместо объяснений и слов, сразу переходит на ор и писк. Пример- захотел пить. Сразу писк. Я спрашиваю в чём дело- показывает головой на стакан. На прогулке- жарко. Идёт спокойно, вдруг на пустом месте сразу писк, оказывается жарко. Т.е. он даже не жалуется, а сразу орёт. Что я только не делала- спокойно присаживалась к нему, просила вздохнуть и объяснить ситуацию словами. Так на протяжении уже полугода, ситуация не меняется. При всём этом у него прекрасно поставлена речь, болтает много. Но вот при всех проблемах ультразвук. И я бы может быть ещё терпела и терпела, но у меня уже глаз дёргается, а иногда от таких громких звуков и голова болит, т.к. это не единыжды, а по нескольку раз в час. Мальчик очень нетерпеливый, чувствительный, ждать не умеет. Вообщем проблем очень много и я сама не справляюсь. Ещё нам посоветовали завести собаку, говорят она благотворно влияет на таких детей. Что скажете? Знаю, проблему надо искать в себе. Но я и так целыми днями с ребёнком сижу, гуляем много, а ситуация всё хуже и хуже.
  • irenru

Онлайн-фестиваль Института Ньюфелда

Друзья, напоминаю вам про наш марафон, регистрируйтесь, участвуйте! Очень ждём :)


Originally posted by olgapisaryk at Онлайн-фестиваль Института Ньюфелда
Мы строили, строили и, наконец, построили... Уважаемые участники сообщества, приглашаем вас, ваших родных и друзей на первый ежегодный онлайн-фестиваль Института Ньюфелда. Вход свободный! За шесть дней я и ещё пять будущих преподавателей Института Ньюфелда прочитают шесть лекций о различных аспектах теории развития Гордона Ньюфелда. Это уникальный шанс взглянуть на "теорию Ньюфелда" с разных сторон.

РЕГИСТРАЦИЯ

После регистрации вам будут высланы ссылки на классную комнату, а запись лекций будет доступна до 30 июня.

Фестиваль

- 30 мая, понедельник. Теория развития Гордона Ньюфелда: зачем ребёнку родители?
ведущая Злата Волкова (Путтапарти-Гоа, Индия)

- 31 мая, вторник. Детская агрессия.
ведущая Анна Гощинская (Берлин, Германия)

- 1 июня, среда. Как эмоции помогают детям развиваться.
ведущая Ирина Маценко (Челябинск, Россия)

- 2 июня, четверг. Свободная игра. В чём её ценность для детей и взрослых?
ведущая Юля Колбаскина (Минск, Беларусь)

- 3 июня, пятница. Дисциплина. Инструкция по применению.
ведущая Анна Горулько (Сувон, Южная Корея)

- 6 июня, понедельник. Манипулируют ли дети, и если нет, то что ЭТО такое?
ведущая Ольга Писарик (Ванкувер, Канада)

ПРОЧИТАТЬ ПОДРОБНЕЕ О ВЕДУЩИХ И СОДЕРЖАНИИ ЛЕКЦИЙ
me-2014

Онлайн-фестиваль Института Ньюфелда

Мы строили, строили и, наконец, построили... Уважаемые участники сообщества, приглашаем вас, ваших родных и друзей на первый ежегодный онлайн-фестиваль Института Ньюфелда. Вход свободный! За шесть дней я и ещё пять будущих преподавателей Института Ньюфелда прочитают шесть лекций о различных аспектах теории развития Гордона Ньюфелда. Это уникальный шанс взглянуть на "теорию Ньюфелда" с разных сторон.

РЕГИСТРАЦИЯ

После регистрации вам будут высланы ссылки на классную комнату, а запись лекций будет доступна до 30 июня.

Фестиваль

- 30 мая, понедельник. Теория развития Гордона Ньюфелда: зачем ребёнку родители?
ведущая Злата Волкова (Путтапарти-Гоа, Индия)

- 31 мая, вторник. Детская агрессия.
ведущая Анна Гощинская (Берлин, Германия)

- 1 июня, среда. Как эмоции помогают детям развиваться.
ведущая Ирина Маценко (Челябинск, Россия)

- 2 июня, четверг. Свободная игра. В чём её ценность для детей и взрослых?
ведущая Юля Колбаскина (Минск, Беларусь)

- 3 июня, пятница. Дисциплина. Инструкция по применению.
ведущая Анна Горулько (Сувон, Южная Корея)

- 6 июня, понедельник. Манипулируют ли дети, и если нет, то что ЭТО такое?
ведущая Ольга Писарик (Ванкувер, Канада)

ПРОЧИТАТЬ ПОДРОБНЕЕ О ВЕДУЩИХ И СОДЕРЖАНИИ ЛЕКЦИЙ