April 1st, 2019

Гордон Ньюфелд: Об эмпатии у детей



Популярная тема в научных кругах сейчас – тема эмпатии. И есть мнение, что эмпатии нужно учить. Но это очень большое заблуждение. Эмпатия – это, если говорить о ее сути, неравнодушие, небезразличие. Потому что если посмотреть на то, что лежит в основе эмпатии, то это эмоция «мне не все равно» и это проявление привязанности. Дети естественным образом становятся неравнодушны к тому, к чему привязаны, и к тем, к кому привязаны. Это происходит само собой.

Все родители хотят, чтобы их дети обладали способностью к эмпатии, сопереживанию, умели принимать во внимание чувства других. Можно ли научить этим навыкам, воспитать сочувствие и небезразличие? Мнение Гордона Ньюфелда на этот счет вы можете узнать из фрагмента интервью на нашем сайте "Заботливая альфа".

Наказания в садике

Дорогие сообщницы
По следам моего последнего поста https://alpha-parenting.livejournal.com/1981286.html благодарю всех всех, кто откликнулся на запрос! Я нашла и понимание, и поддержку, и другую точку зрения, и взгляд с противоположной стороны, и импульсы на задуматься, что мне вообще-то мешает, что меня так возмутило, чего я жду от сада и что он мне реально может дать. Это неоценимо дорого и дало мне силы искать дальше и найти! ответы удовлетворяющие меня на данный момент. Прочитала, послушала просмотрела уйму материала на эту тему. Если кому-то интересно мне очень помогли в частности интервью с Колмановским (Наказывать или не наказывать ребенка. Психолог Александр Колмановский) и Петрановской (Как воспитывать детей / Нам надо поговорить с Людмилой Петрановской)на ютубе.
Я поняла и смогла сформулировать мою позицию и пойти с этим на разговор с воспитательницей.
Разговор прошёл очень конструктивно, очень душевно и открыто. Я (настраиваясь на войну) решила отступить и выложила все свои карты на стол, а она мне показала свои записи что она ведёт по каждому ребёнку и мы обнаружили множество раралелей. Она для себя ставила задачу укреплять связь с моим сыном и тогда конфликты останутся просто конфликта ми а не взрывом границ. По поводу наказаний мы оказались одинакогого мнения, она так же против и не практикует такой подход. В общем расстались мы в самых тёплых чувствах.
Для себя я вынесла, что привязанность к воспитательнице устанавливается не один раз при привыкание к садик, а снова и снова и особенно после перерывов будь то каникулы или болезни. Кажется, очевидно! Но я как то не заметила, была рада, что адаптация прошла так успешно и принимала её как должное.
И! А это уже мой новый Эверест - Почему мой ребёнок считает произошедшее наказанием (откуда слово то такое вообще взял? Мы так не говорим и не практикум?) и почему воспринял так драмматично, как личную обиду? Вот над этим мне надо работать. Если у кого то есть идеи или ссылки на эту тему, буду благодарна!
Спасибо ещё раз всем!