June 2nd, 2016

Трудно с детьми

Добрый день, уважаемые модераторы и члены сообщества!

Недавно написал сюда лиричный пост http://alpha-parenting.livejournal.com/1720827.html после разбора в комментариях стало вылазить всякое.. в общем, не хорошее.

В связи с этим хочу написать этот пост. В надежде на отклик.

Меня интересуют подобные истории и то, как родители выбрались из этого.

Collapse )

Г.Ньюфелд, Г.Матэ “Не упускайте своих детей” – книга, которую нужно прочесть



Трудно дорастить ребёнка до подросткового возраста и не начать скептически относиться к книжкам по воспитанию детей. Так что про Ньюфелда я слышала много лет, а собралась прочесть только несколько месяцев назад. И сразу же застряла на первой главе. Не потому, что книга была скучной или спорной, просто показалось, что рассуждения о том, что современные дети ориентированы на ровесников, нашу семью никак не касаются.

Но потом, в очередной родительский кризис, я вернулась к книге и уже не смогла от неё оторваться. Осознаю, что звучит пафосно, но эта книга изменила мою жизнь. Нашу жизнь.

Личный опыт, мысли и открытия, которые принесло маме прочтение книги Г.Ньюфелда и Г.Матэ “Не упускайте своих детей”. Чем эта книга способна практически помочь отношениям родителей и детей - читайте на нашем сайте "Заботливая альфа".

Фрустрация, агрессия и смешанные чувства

По следам лекции фестиваля Института Ньюфелда об агрессии возник вопрос: куда девается энергия фрустрации у детей лет 8-10, у которых уже есть смешанные чувства, которые, получается, могут перекрывать выход фрустрации в агрессию. Как должно быть, чтобы было максимально экологично и правильно? Вот например есть ребенок лет 9, у него допустим самый частый источник фрустрации - младший брат или сестра. Младший ломает поделки старшего, громко визжит, отвлекает на себя мамино внимание, лупит машинкой старшего и т.д. А отвечать ему агрессивно нельзя, это старший в части случаев и сам понимает, это наверно и есть смешанные чувства. В отношении мамы такая же картина. Получается, старший направляет злость либо на окружающее - кидается предметами, разрушает свои же поделки сам, шпыняет подвернувшихся других детей или животных; либо на себя - бьет себя, убегает и т.д. Иногда грустит или плачет, но не будет же он плакать сто раз в день, сколько возникает фрустрирующих ситуаций. А полностью адаптироваться тоже не может, еще мал для этого. Да и взрослые не умеют полностью адаптироваться к маленьким детям :) Так вот вопрос - как же правильно в теории и практике выглядит выход фрустрации при условии что ее у ребенка довольно много и смешанные чувства по возрасту уже должны быть? При том, что изменить ситуацию и выплакать слезы ребенок тоже не может каждый раз, а копить и откладывать выход негативных эмоций не может допустим из-за темперамента.

Игры про маму - это признак крепкой привязанности или проблем с привязанностью?

Дочке 2 г 4 м. Последние месяца полтора-два у нее появилось два любимых сюжета в играх, которые, в принципе, можно свести к одному - взаимодействие мамы и малыша (большой и маленькой игрушки). 1) Малыш падает, а мама его жалеет. 2) Мама просто держит малыша на ручках, обнимает и целует (особенно забавно, когда в роли мамы выступает тираннозавр рекс, прижимающий к груди малыша-лягушонка).

С одной стороны, мне кажутся эти игры такими теплыми и трогательными. С другой, как раз сейчас я все чаще отказываю дочке носить ее на ручках. Я ношу ее на руках утром, когда она еще не проснулась, когда она чего-то испугается на улице, когда мы ушли далеко гулять без коляски, и она устала. Беру на руки, когда она падает ("мама пожалела"). Но просто так я не ношу - мне тяжело. Не являются ли эти игры отражением того, что ей не хватает этого, она хочет больше "ручек", ей не хватает меня?