February 5th, 2015

our_hands

ребенок и планшет

по вашему мнению, когда ребенку можно выделить планшет? как у вас с этим?
мы часто видим детей, возраст который примерно равен возрасту моего старшего сына (ему 4 с половиной года, домашний и сад не планируется), уверенно обращающихся с планшетом. я знаю, что есть детские обучающие и развлекательные приложения.
мой ребенок от планшета, как мне кажется, несколько дуреет: у него глаза стекленеют и он вот так может долго возить пальцем по экрану. на выходе получаю скандал: он хочет "еще чуть-чуть", но меня это пугает. стараюсь планшет ему в принципе показывать пореже.
у меня некое распутье. планшет - не обязательный атрибут детства с одной стороны. с другой - технический прогресс и все такое :) я не считаю, что есть какой-то гарантированный способ предотвратить уход в виртуал. вроде бы не давать и ограничивать - очевидно, но запретный плод сладок. с другой стороны: а если дать и он с головой уйдет туда? есть версия, что переболеет. у него был период, когда каждый день он просил ставить один и тот же полнометражный мультик. недели две смотрел, потом перегорел. кстати, с мультиками ребенок сам научился регулировать: "мама, я уже посмотрел много, теперь выключаю".
как бы поступили/поступаете вы?
я гоню мысли "мы вот жили без планшетов и ничего". мы и без мобильного телефона жили :) но опять же... когда годовас включает планшет, сам находит себе игрушку и режется в нее - мне диковато.

Сказки матушки Земли. Глава 6.


Представляем читателям “Заботливой альфы” заключительную главу из представляемых нами сказок матушки Земли. Сказка об иерархии, о том, что все отношения в мире инстинктивно выстраиваются  по принципу наличия ведущего и ведомого, о важности верной иерархии в отношениях с нашими детьми. О причинах того, почему дети берут на себя ведущую роль и о непосильности этой ноши для  них.

Сказку творения Надежды Монастырской и Людмилы Гнитеевой читайте на нашем сайте.

Путь к себе

В прошлом году примерно в это время года и писала в сообщество, были проблемы в общении с дочерью. Тогда год назад я сумела выбраться из своей личной ямы и в общении с дочерью все пришло в норму.
В чем суть моей проблемы сейчас. Два месяца назад я при дочери поссорилась с мужем, до этого яркого эпизода были частые моменты раздражения и ссора стала финалом. Не было криков, мы достаточно холодно выяснили отношения, а после этого у дочки (возраст 2 и 4 месяца на тот момент) началось заикание. Примерно в течении 10 дней я пребывала в депрессии из-за этого (нанесла травму ребенку вина душила), потом выплакалась маме своей начала медленно говорить и заикание прошло. Сейчас бывают моменты повторения слов типа "а я, а я, а я думала..." "Где, где, где сапожки".
И хоть тьма в моей душе ушла, но как-то не могу войти в ритм нормальной жизни. Не могу нормально открыто общаться с дочкой, вообще боюсь что запинки вернутся. Мне сложно даеться контакт глазами, заметила у себя привычку чесать бровь когда смотрю дочке в глаза.
Не могу сформулировать точно вопрос, но считаю что мне нужно найти себя как-то снова начать жить, но я не понимаю как. Часто ухожу в себя, считаю что живу не правильно дочери не у кого учиться быть личностью. Проблем выше крыши у меня как то лишний вес я себе не нравлюсь внешне, отсутствие друзей (просто тотально) я переехала из другого города в Санкт-Петербург и за много лет не завела ни одной крепкой связи. Кроме мужа у меня нет общения совсем. Отсутствие финансовой стабильности, отсутствие жилья, нет работы и не было с момента переезда, до сих пор нет вида на жительство в России и это проблема при трудоустройстве. Мама моя меня периодически пинает что я клуша, не сильно пинает, но достаточно метко. Из-за конфликта на Украине нет возможности общаться со всеми родственниками, нет возможности набираться сил в отчем доме, ну и еще один мой внутренний конфликт - я не хочу жить в Петербурге не полюбила этот город, но теперь не ясно где и как жить. Я часто приезжала на Украину и это давало мне сил, а теперь не поехать (да я знаю, что у жителей Донецкой и Луганской областей проблемы посложнее и надеюсь этот момент не даст кому-то из сообщников обесценить мои личные переживания по поводу дома).
В целом я не знаю что дальше делать мне со своей жизнью какой брать вектор, куда двигаться, при этом я понимаю что выбираться надо. Может есть какая хорошая литература на эту тему?
И вопрос есть ли здесь еще родители которые решив свои внешние и внутренние проблемы пришли и к гармонии в общении с детьми? Как у вас это происходило, что вы чувствовали?
Может чуть позже добавлю еще что-нибудь, не знаю что конкретно хочу услышать, может какой-то толчок даст личный опыт других людей. Сейчас я себя чувствую потерянной, но из-за проблем с речью у ребенка я мечусь между собой и ребенком.

развивайка: за и против

Четыре месяца мы отходили в местную развивайку. Мы называем ее "школой", т.к. она находится в районной музыкальной школе. Решила начать туда ходить не ради мегаинтеллектуального развития, но я преследовала вот какие цели:
- хотела посмотреть, готов (насколько???) ли сын к взаимодействию с группой сверстников. Летом сын весьма выражал заинтересованность в дачных друзьях, и подумалось, что некая небольшая группа не была бы лишней...
- нужен был режимообразующий фактор - муж работает дома, ему нужно утреннее продуктивное время для работы. Для меня занятия 3 раза в неделю недалеко отдома были оптимальным вариатом. Два занятия по 30 минут + прогулка после с ребятами из группы, в итоге 3 часа. Обед, и я иду на работу.
[В чем проблема]Сын легко пошел в группу, задания не все выполнял, но в целом было терпимо, и педагогам казалось, что мы на верном пути. Но после Нового года что-то "щелкнуло" - сыну стало грутсно и страшно. Он стал бесконечно выбегать из класса - попить, поесть, просто меня увидеть. Педагогам это, конечно, не нравится. Я попросила присутствовать самой на занятиях. В целом это не приветствуется. И там, где я сижу (просто сижу, не участвую в процессе), сын более-менее выполняет задания, играет на музыкальных инструментах и т.п. Стоит мне выйти из класса, тут же бежит за мной. В итоге дети отвлекаются.

Конечно, для самих педагогов мой сын не подарок:
- своеволен: что не хочет делать, не упросишь, не заставишь.
- агрессивен: если что-то не так, может кинуть/смять задание;
- бывает "в образе", пристает к другим детям;
- "перфекционист": если что-то не получается, впадает в истерику.
- закрашивает очень экспрессивно, не соблюдает контур (о, ужас!!!)

С традиционной точки зрения, обычный СДВГ. Педагоги жалуются на поведение сына, говорят, он им мешает, детей отвлекает. У них программа, они же работают в группе, он не могут постоянно заниматься только Егором. Говорят, надо разбираться, в чем проблема такого поведения, надо обращаться к психологу.

Понимаю их претензии и склоняюсь к тому, что пора заканчивать с "академической" карьерой, но меня держат два момента:

- все тот же режимообразующий фактор. Мы уже вошли в график, что называется.
- сын УЖЕ хочет туда ходить. Ему нравится и английский, и лепить ему нравится что-то новенькое, и на маракасах играть... и помогать другим ему нравится... Да, и заходить в магазин после школы и покупать какую-нить вкусняшку тоже.

Я в расстерянности. Вижу, что сыну там нравится, не смотря ни что. Но он мешает педагогам. (Да, кстати, именно педагогам. Дети, как мне кажется, на самом деле, особо не страдают, ну мне так кажется).

Закончить? Пробовать оптимизировать ситуацию? Как? Найти другое место для поддержания режима, желательно, что-то, где сможем быть вместе, и работать над привязанностью? Или все эти поведенческие реакции вестники больших проблем в будущем и нам действительно пора к психологу?

Help, одним словом.
Сыну сейчас 4,6 г. В дс не ходим.

Восстановители сил

Здравствуйте!
Недавно прочитала у Л.Петрановской, о том, что с ребенком может быть трудно потому, что есть усталость разной степени вплоть до нервного истощения. И далее о том, что нужно заниматься тем что восстанавливает вас. Похоже это - мой случай. Только вот как-то мне трудно найти, что теперь меня восстанавливает, доматеринские способы пробовала без особых просветлений и ум пока замутнен для придумывания нового. Из записей тут тоже понимаю, что у ресурса родителя большая роль. Как этот ресурс восстанавливать и увеличивать? Что вам помогает? Что и где есть почитать на эту тему? Поделитесь пожалуйста, всем же надо сил побольше для активно-радостной жизни с детьми! ;)
Всем большое спасибо!