December 6th, 2012

  • irenru

Глава 15. Оберегайте узы, наделяющие родительской силой

Книга Гордона Ньюфелда и Габора Матэ "Не упускайте своих детей"
Глава 15. Оберегайте узы, наделяющие родительской силой

Напоминаю правила обсуждения главы:
- можно писать любые свои впечатления, критику, задавать вопросы
- в посте по главе обсуждаем только её, не забегаем вперёд для тех, кто не читал дальше
- все посты доступны по тэгу "читаем книгу"
- цитировать можно, но умеренно, не более абзаца

К следующему четвергу читаем 16 главу "Дисциплина, которая не разделяет", стр. 292-318! (всего осталось 3 главы)


Важное в этой главе:
- нужно транслировать ребёнку его ценность и безусловное принятие даже в неприятных ситуациях;
- приоритеты: 1) привязанность, 2) взросление, 3) социализация;
- в любой ситуации на родителе лежит ответственность за налаживание привязанности, не на ребёнке;
- с секретами ребёнка нужно обращаться очень бережно, они показатель самой глубокой связи с вами, которая оберегает его от привязанности к другим;
- семейные ритуалы помогают сохранять привязанность;
- Мы не рекомендуем родителям принимать наши советы, пока они не почувствуют, что у них достаточно уверенности, терпения и тепла, чтобы следовать им. Нельзя воспитывать ребёнка по книгам - и по этой книге в том числе!

Есть ли вопросы по главе, всё ли понятно? Буду ведь потом отсылать к ней из постов с вопросами "как сохранить привязанность" ;) Спрашивайте лучше сейчас.
  • irenru

модераторское

По мотивам сегодняшнего поста с бурным обсуждением (первый за сегодняшнее число). Хочу напомнить всем участникам, что хоть у нас и есть фильтр на приём в сообщество, комментировать посты без замка могут ВСЕ. И не участники в том числе. Вот посты писать могу только участники, а комментарии - вообще все. Такова политика сообщества, менять мы её пока не будем. Соответственно, когда пост попадает в топ и он без замка, в комментариях вы можете получить что угодно. Что можно с этим сделать:
- писать посты под замком. Тогда комментировать смогут только участники сообщества;
- подождать полдня, пока придут модераторы и неподобающие комментарии удалят или оценят;
- зайти в профиль сообщества и посмотреть, есть ли в участниках данный комментатор. Если нету, то фильтруйте его высказывания, человек мог вообще случайно сюда попасть;
- помочь модераторам - дать ссылку на трэш в посте для связи, тогда спорный комментарий прочитают очень внимательно, и не одной парой глаз;
- не писать "я в шоке от комментариев" - мы сами бываем в шоке, есличо ;) А вы ещё и засоряете тему флудом. Лучше аргументированно ответьте кому-нибудь из чужаков, почему это здесь не приветствуется. Заодно и материал повторите, и человеку дадите пищу для размышлений, даже если он публично отмашется, в душе всё равно зерно сомнения останется. Глядишь, потом сам пойдёт и почитает чего-нибудь умного.
Спасибо всем, кто не ведётся на провокации! Никакая полиция (т.е. мы, модераторы) не может навести порядок так, как его наведёт организованное гражданское сообщество (это вы).
  • ta11a

Идти в школу, когда ребенок не хочет - да или нет?

Добрый день!
Я хочу услышать советы и может быть взгляды на нашу ситуацию со стороны.
Дело в следующем:
Общая картина - семья - мама, папа и две дочки - 9 и 4 года. У нас с мужем сложный период в отношениях, я чувствю себя небезопасно в них и хочу уйти. Естественно мне сложно по разным причинам, в первую очередь потому что боюсь ранить детей - они к папе привязаны и любят его.

Вопрос касается старшей дочери. Вероятно в отношениях со мной у нее возникла определенная защитная отчужденность, она по характеру слишком ответственная, немного тревожная. После ее рождения я пережила депрессивный период, ходила два года к психологу. Все начало нормализовываться и потом появилась младшая(она более благополучна в смысле привязанности). Когда я прочитала о теории привязанности, то поняла что это очень полезно и мне самой и детям. Стараюсь применять и соответственно, что-то менять в поведении с детьми. Обе дочки были на ГВ, СС - старшая уже спит отдельно, но иногда приходит к нам.
Вопрос вот в чем. Старшая дочка этой осенью много болела и пропускала школу. И я уже давно заметила, что она боится идти в школу когда не успела что-то выучить, вплоть до слез, а в последнее время и откровенных простестов. В музыкальной школе несколько раз саботировала уроки, учительница в целом нормально относится к невыученному, говорит - скажи и мы выучим вместе, но один раз сказала, что переведет ее другому учителю. Один раз поставила двойку. А в обычной школе особо и не ругают, даже двоек она никогда не получала(вообще отличница) - но ужасно их боится. Я тоже не ругаю и говорю что ругать не буду - но все равно встречаю упорное сопротивление, если убеждаю,заставляю - начинает плакать и не может успокоится. Вот в этом и вопрос - как себя вести если случается такой протест - я чувствую с одной стороны, что надо ее успокоить а сдругой - я же ответственна и за учебу. Я подозреваю иногда усталость или плохое самочувствие, но после разрешения не идти обычно все сразу проходит - и настроение хорошее и пойдемте гулять и т.д.
основной как мне кажется момент - это что-то невыученное(тут конечно нужно просто следить за этим, но вот вчера мы весь день делали уроки и не сделали только за период болезни, я говорю - ничего страшного, но ее это не успокаивает).
Я сама психолог - и пыталась исследовать ее симптомы - и вышло что она хотела бы полнее использовать свою силу - в том числе с девчонками в школе, но не очень-то умеет, обычно после проявления такого не хочет никого видеть. Пробуем с сестрой - они стали больше возиться, бороться - вроде бы обеим нравится.(Младшую это не смущает, она такой бутуз, который почти никого не боится). Оговариваем как - чтобы без травм. Но вот вчера во время такой игры младшая ударилась головой - не очень сильно, но до слез. А сегодня у старшей нежелание идти в школу. Не знаю, может это связано.
Есть и другие вопросы конечно, но с ними я вроде справляюсь, а вот тут полный ступор. Как мне тут действовать, чтобы развивать и укреплять привязанность?
Может я сумбурно описала,извините. Рада буду любым ответам.