November 13th, 2011

полиция
  • busen99

анализирую... что это?

Здравствуйте Альфы :-).
вот хочу проанализировать результат работы над привязанностью и не знаю - какие выводы сделать:
Сын 2г и 3м. ходит в частный садик. всегда - шилопоп, озорник, шкодник. :-)

Где то месяца три назад я активно начала работу над привязанностью ):
ещё больше обнимашков,
ещё больше времяпровождение вместе, и качесто времяпровождения вместе - повышаю ,
мне даже самой начало нравиться и в кайф с сыном гулять, разговаривать, спрашивать и дожидаться ответа. мне интересен - его ответ. делать вместе дела и получать результат.
мне самой нравиться его заинтресовывать его какой либо игрой и если он "пошёл" на игру/контакт - так кайф вдвойне :-)
(понятно - не легко всё это - быть всегда креативной, всегда всегда говорить говорить говорить, слушать, слушать слушать, выдыхать выдыхать выдыхать :-) :-) :-) )
А для чего всё это? Правильно, для того что бы у ребёнка была я, альфа, - т.е привязанность ко мне и что бы он ни о чём не беспокоился и его мозг мог спокойно развиваться . И, плюс, - что бы нам, родителям было легко воспитывать его . (это я так поняла брошюру)
И вот я заметила:
Он начал ходить за мной - как хвостик.... Ни в туалет, ни в другую комнату я не могу уйти.
Если в туалет - то он сразу в истерику.
если в другую комнату, то он берёт игрушку с которой играл и за мно идёт и распологается возле меня и играет.
На детской площадке, - если раньше он убегал от меня специально, то сейчас он только возле меня....
Если одеваться/кормить/купать - то только мне он разрешает.
я не могу первой уйти из дома - это истерика. Пока решение такое - я его собираю и он с дедом уходит . Говорит "пока мама"
Он заговорит после 2-х. Он очень часто говорит "не уходи", "мама уходит- Йоник пачет".
------------------------------------------------------------------
Вопрос - а как же он , мозг будет спокойно развиваться , если ребёнок ежеминутно!!!! пингует меня. Ежеминутно ищет меня. Он постоянно занят , что бы не потерять меня из виду , если мы вместе.
Если он с отцом или бабушкой или дедушкой он более свободный.
-----------------------------------------------------------------
Или - что я делаю не правильно ? или - всё хорошо и так оно должно быть?
teddy bear

Тысяча и один способ перекрывать разделение

Продолжаем разговор =) Сегодня о том, как перекрывать разделение. На этот раз у меня идей не очень много, беру часть из брошюры, дополняю тем, что практикуется в моей семье. Ньюфелд пишет про перекрывание следующее: "bridging – наведение моста, соединение, связывание, сцепление. Соединение - это интуитивная практика человеческих взаимоотношений, практикуемая человеками с незапамятных времён." Мы все это уже умеем и делаем, даже не замечая за собой. Думаю, не имеет смысла в этом случае раздялять по возрастам, тем более что в прошлый раз стало ясно, что возрастное деление условно - кто-то начнет читать книжки c ребенком раньше, кто-то позже. Поэтому организуем список по времени разделения.

Collapse )


Уф, моя фантазия и память меня подводят. Жду ваших комментариев, добавляю в пост.

Тысяча и один способ укрепления привязанности

Помогите собрать доказательную базу!

Уважаемые Ольга и Альфы! :) Пожалуйста, помогите найти статистические данные, научные исследования и тп в подтверждение идей Г.Ньюфелда. У мужа "в анамнезе" PhD по физике. Такие явления как психология он за науку не считает. Когда я пытаюсь объяснять "так делать не надо, надо вот так", он говорит, что это не более,чем моя теория. Говорю, что вот исследовано,а он в ответ: "Где? Кем? на каком количестве человек? Есть хотя бы 10тыс.человек в исследовании?" Пытаюсь объяснять, что если в Голландии (где один из его друзей) массово в 3 мес. сдают в ясли, то это негативно влияет на личностное развитие, отношение с родителями и тд - "это твое личное представление", говорю, что вот мозг развивается, получает или не получает определенную стимуляцию, хуже развивается от пребывания в стрессе и тд А в ответ: "Давай посмотрим на такой показатель, как продолжительность жизни. Есть убедительные доказательства связи яслей в 3 мес. и ПЖ? Нет", "А детский суицид!" "Цифры?" у Ньюфелда нашла "увеличение на 120% с 82 по 90гг" (правда, я только несколько страниц освоила). Но процент от неизвестной величины - это ноль. Где взять конкретные цифры связи, например, детсадов или бросание матерью и суицидов и есть ли они вообще??? Как Вы понимаете, "забить" на это дело я не могу - нужно согласие между родителями. Направьте меня, пожалуйста!
П.С. сложно выбрать тэги...

Мамин массажик.

Хотела поделиться. Это не противоречит правилам? Массажик для детки, способствующий укреплению привязанности (наверное будет к месту при защитном отчуждении и онемении чувств тоже), ну и просто очен нежный и приятный:) Понятно, что есть много вссего разного подобного. Но этот нам с дочкой понравился особенно из-за своей концовки))) 

Collapse )

о детских играх

Я пока только начинающая мама. И совсем не психолог. Ну, может, чуточку педагог (в качестве сезонного летнего хобби). Читаю сообщество с огромным интересом и часто долго ещё обдумываю чей-нибудь пост - представляю, а как бы я сделала, как вести себя, чтоб до такого не довести или наоборот, как здорово у них получается, как же этого добиться...
В одном из прошлых обсуждений приемлемости разных  "дисциплинарных мер" проскользнула чья-то тревожная реплика "она всё воспринимает как игру"... И вслед за этим звучал вопрос - как же объяснить ребёнку, что ЭТО СЕРЬЁЗНО...
Вот это у меня из головы и не выходит.
Ведь если подумать, детки - они же не живут "НАСТОЯШЕЙ" жизнью, во взрослом понимании. Они не ходят не работу, мало или почти вообще не решают, что и как делать, плохо умеют забить настоящий гвоздь... То-есть, не в воздях, конечно, дело... Ну, вы  поняли, к чему я...
Но именно ИГРА - это же очень серьёзно. Через игру человек познаёт мир с младенчества и, нередко, до самой старости (некоторые играть так и не перестают) ))  От того, какие погремушки будут у младенца и как с ним будут играть, может зависеть скорость его умственного и физического развития... От того, кому и в чём будет подражать годовасик- какие-то привычки и нормы. От того, кто и как  будет или не будет с четырёхлеткой играть в дочки матери -  чувство комфорта в настоящем, взрослом обществе.. Понятно, что я обобщаю, тероретизирую и просто привожу вольные примеры...
Просто хочется напомнить вам и себе, как это важно - не пренебрегать детской игрой, учиться проходить критические ситуации и создавать для детей в процессе игры возможности учиться и взрослеть.

Вот несколько ссылок, которые я лично себе сохранила на будущее, т.к. с игровым воображением у меня не того:

Как и в какую игровую форму превращать нежелательное поведение в годик и в три:
http://semirina.livejournal.com/118821.html

Как стать мамой- феей )))
http://semirina.livejournal.com/211878.html


А это для тех, кто любит философские размышления, книжка про то, как и зачем же мы, люди, играем. Автор -Хейзинга Й. Называется  Homo Ludens. (человек играющий в переводе с латыни)
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/Heiz/index.php

Наверняка у вас есть ещё какие-нибудь идеи о том, как творчески учить деток тому, что нам важно и нужно (не драться, рассказывать о своих чувствах, обслуживать себя самостоятельно, участвовать в домашних делах ну и т.д.)

Может быть, создадим какой-нибудь подходящий тег и будем делиться такими методиками???!!!
Ну или, если у кого есть чем поделиться, оставляйте мне комментарии! Буду несказанно благодарна!